小时候全家都特喜欢看《康熙王朝》、《雍正王朝》，虽然后来知道里面的剧情很多是不符合真实的历史的，但康熙除鳌拜、平三藩、收台湾、平准噶尔的事迹还是从《鹿鼎记》与《康熙王朝》电视剧开始接触的。在最近举办的台北国际书展中，米泽穗信带着自己的古典部系列最新作《迟來的羽翼》出席活动，在谈到自己今后想挑战什么海外题材的时候，米泽穗信表示对台湾历史、康熙与明朝遗臣的关系感兴趣，有机会想进行要求，也许哪天来个米泽穗信版的《康熙王朝》…………
具体现场内容记录源自台湾 PTT 网友 rainnawind
对谈者：米泽老师第一次海外活动，因此特别认真的准备，事前还先拜读了几部台湾作家的小说，对台湾最大的印象就是食物特别好吃
Q1、冰菓中描写高中生活是玫瑰色的，那米泽老师自己高中的颜色又是什么什麽色？
白色。因为老家很寒冷，所以对白色的印象特别深，在其他地方一年其他三季印象差不多。
Q2、对老师来说很重要的推理小说家有哪些？
日本作家例如：山田丰太郎、北村薰；国外的像是安东尼巴克利。 (老师总共大约列了七八位，译者讲太快，笔者只匆匆记下了三位)
Q3、身为一名推理作家，老师为什么比较喜欢使用幻想文风？
比较喜欢用高雅、有品味的世界，但这里所谓高雅、有品，并不是上流社会那种概念，虽然推理小说本身有些晦暗的色彩，但这世界上除了憎恨、厌恶，还是有美学、美好事物的存在。
Q4、老师当初是如何从一名推理读者，最后变成作者的？
以前小学的时候学校离家很远，上下学都需要一小时的时间，还是走路的，所以过程中无聊就想了很多很多故事，上国中之后才发现这些故事是可以写成小说的。
Q5、冰菓是老师在文坛出道的处女作，是部青春推理小说，那老师生命中的第一部小说又是怎样的作品？
事实上从初二就开始写小说，上大学之后才更精进的学习小说技法。 (按：类型老师没有说明，但既是中二时期写的少作大概就是那么回事吧…)
Q6、老师的推理小说写作方法是怎样，能否拿作品举例？
小写说的时候，特别注重规划三大要素：故事、场所、诡计，全部思考完整了，之后再开始设计人物，进入书写，比方《折断的龙骨》，描述的是12世纪英国就需要一些前期准备
Q7、那么完成架构规划之后，又之后如何发展故事？
自己会画一些大纲、时间轴之类的东西，把想法构筑成树状图，比方说先罗列出四个主题，思考人物相遇、办案方法等等，再慢慢发展发展细节
Q8、那实际写的时候都会按照大纲发展吗？
基本上都会按照大纲，通常很多作者都会在中途想加入其他要素，甚至改变架构，当下可能会觉得很好，但实际上会严重影响故事发展，尤其是在写推论小说的时候，所以还是会按照大钢，曾有过经验改写某段落的成果觉得非常有成就感，但为了故事发展，最后隔天全部砍掉。
Q9、冰菓等作品都有很棒的标题，老师取标题的方法是什么？又是写完再决定还是一开始就想好？
针对不同的作品有各种不同的方法，比方《再见妖精》的标题是一开始就决定好了，但也有是开始写的时候，可是文件总要有文件名，最后成书时未定暂名就直接沿用，好比《折断的龙骨》。
Q10、那哪些充满特色的英文的标题又是怎么设计，都是自己取的吗？
除了冰菓初版采用原名直翻之外，后续的作品英文标题是自己取的，会放跟推论小说有关的梗，比方冰菓从「HYOUKA」–>「The niece of time」(时间的女儿)。之所以会上这些英文标题的原因，是希望能透过对经典作品的致敬，让海外读者比较能够轻易接触我的作品，同时也表达对该作品的崇敬之意。
Q11、老师的人物描写非常生动，是如何进行角色塑造的？
在设定角色时会想『他不能做些什么』、『不会说些什么』，而不是『他会做什么』，做出来的角色发展性太大，容易会让人觉得没有特色、无聊。
Q12、那请问老师，折木奉太郎不能做的事是什么？
(大笑)折木在设定上不会刻意去探求个人的真理，除非是非常必要，比方说最后解谜时候，但折木并不是个标准的侦探，虽然探求别人的隐私在解谜上有必要，再回头考量他的个性，还是会有点挣扎。
Q13、摩耶花是后来才加入的角色，那在她加入前，古典部三人组是怎么设计出来的？
在完成《冰菓》之前有部可以称为该作品原型、前身的作品，在那一开始并没有福部里志的角色，只有折木和千反田，经过改写之后才把福部加了进去。
Q14、那么摩耶花又是怎么加进去的？
在写《冰菓》的阶段，已经决定好了各个角色的基本功能，比方折木是侦探，千反田是委託人，福部则是一个能让折木商量，给出资料的人，类似助手，而摩耶花独立于他们之外，就有点像传统推理小说的『警部』，在侦探的团队之外观察整起事件。
Q15、《冰菓》角色有许多成长、变化，为什么这么决定？
一开始就设定好《冰菓》是一部成长小说，折木并不是一个标准的职业侦探，而只是高中生，处于这样的年纪，当然会有所变化和成长。
Q16《迟来的羽翼》是不是角色形象的分水岭，会不会有续集？ ？？？
按：这题没等老师回对谈人就自己断尾，继续下题了，似乎是顾虑到剧透的问题。)
Q17、为什么日本的青春推理总是喜欢给青少年很大的悲剧或考验，老师自己怎么看？
我对于出在青少年时代的各角色，就必须要经历解谜、办案的过程，本来就觉得是很令人难过的事情，他们本该是快乐、无忧无虑的。
Q18、那老师的青春推理题材既然有苦有乐，是如何调整作品中痛苦和快乐的比例？
非常感谢你问我这个问题！这类青春推理或成长小说，当然会有痛苦和难过的部分，可是人生还是要往前走往前进，比方折木发现了多年前关谷纯这件令人难过的事情，可是这只是他高中生活的一部分，人生还是要往前走、往下走的。
Q19、那么《冰菓》关谷纯的…唉…『关键事件』规模如此重大，是为什么会放进青春小说？
先感谢你设法没有剧透，事实上虽然这是个多年前规模庞大的事件，但写得这么庞大并不是我的是本意，我想描写的是核心中一小群抱负热情的人，这群人虽然抱持热情有时候却不得不面对群众管理，为了忠实呈现出这群人，就必须让事件拥有这麽庞大的架构。
Q20、那为什么关谷纯当初会消失……还是老师之后有打算写『关谷纯的复仇』？
(笑) 没有，没打算让他复仇(笑)，关谷虽然在事件中遭遇不幸，但他的人生还会继续下去，所以依他个性才让他才淡然地让他消失。
Q21、再问个很多台湾读者都有疑问，或是希望，折木和千反田有可能来台湾玩吗，比方说毕业旅行？
这可能会涉及之后的剧透，但…总之其实我已经把折千的高中生涯重大事时间表设定好了，关于毕业旅行的设定，目前不是打算来台湾吧
Q22、老师是怎麽决定小说的叙事风格，比方《库特》一本採用了群像剧的写法，为什么？
因为故事的形式不一样，每个故事都有各自的结构，比方用群像剧的模式能呈现特别的感觉，就会这麽使用。
Q23、为什么折木身兼侦探和推理故事的叙述者，这在传统推理作品中是相当少见的吧？
会使用第一人称的推理小说，在『冷硬派推理』里会比较多，当然我不是打算写成冷硬派，但这是一部折木奉太郎的成长小说，所以这样选择了。
Q24、这次新书和上次隔了六年，下次我们还要等多久？
光阴似箭，时间实在飞逝太快………我会努力加油的。
Q25、老师写过很多不同类型推理小说，还有什么想写的？
我是兴趣很广泛的，小说的题材也很多，但现在编辑在现场，如果我现在讲下次想写什麽，会被编辑…我还是放在心里就好了。
Q26、关于老师故事裡常出现的异国元素，比方折木姐又是印度、尼泊尔的跑，这些都不是日本人所熟悉的国度，老师为什么喜欢这样设计？
其实以结论来说，我没有办法很明白的说出来，举例像是意大利作者的(按：口译讲太快了没记录到)，很多异国形象的作品让我很感动，但我还是没办法明确的说出我为什么这么喜欢。
Q27、老师其他还打算挑战什么海外题材？
我对台湾的历史非常有兴趣，尤其是康熙和明朝遗臣的关系，不把明朝遗臣视为无关的外族，而是个祸害必须剿灭，这点非常令人感兴趣，未来有机会会继续研究。